（1）運用技術手段，提升教練效果

通過導入成長路徑圖，讓徒弟明確自己的學習內容和學習計劃，使他們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃更加清晰，激發(fā)徒弟的學習熱情，是師帶徒應用的技術手段。注重知識的針對性和連貫性，有助于提高培訓效率。這樣也有助于師傅明確教授重點，避免技術衰減。

此外，通過培訓和輔導提升師傅的教練水平，使他們既能夠培養(yǎng)員工能力，又能夠激發(fā)員工工作與學習動能，這對“師帶徒”的成功也是至關重要的。

（2）跨專業(yè)導師團，培養(yǎng)未來人才

傳統(tǒng)的”師帶徒”一般是以同專業(yè),同工種的一位導師帶一位徒弟的方式進行,具有很強的針對性,但缺乏連貫性,在培養(yǎng)多方位人才，尤其是綜合管理人才、復合型人才方面缺陷明顯。而在企業(yè)關鍵崗位上設置跨專業(yè)導師團的培養(yǎng)模式，明確企業(yè)人員在經營、管理、技術、生產等方面需要掌握的關鍵知識點，并結合業(yè)務實踐。由導師團對員工進行綜合輔導,更利于管理人才的發(fā)展和提升。在培訓形式上可實行必修與選修相結合，必修為主培訓方向。選修則考慮兼顧學員未來 的發(fā)展和個人學習興趣，打破了以往師徒一對一的束縛。

（3）設置反向導師，激活組織文化

即讓新人成為老員工——甚至是中層管理干部的“導師”。一方面考慮可直接了解他們的觀點，另一方面也希望讓管理者更多地聽到新人的訴求。組織提供了一個平臺和機會，讓管理者和新人一對一或一對多交流，了解到當前新生代的思想和新鮮的觀點，同時也滿足了企業(yè)“管理者必須跟得上時代和潮流”的要求。這也體現了企業(yè)對老員工的關注和絕對的信任。