常在網(wǎng)上走，大家是否已經(jīng)見(jiàn)多了學(xué)術(shù)腐敗、公款吃喝、娛樂(lè)潛規(guī)則、食品非法添加劑的新聞呢?又是否看的麻木，見(jiàn)多不怪了呢?當(dāng)我們開(kāi)始為扶不扶老人而討論，為醫(yī)院究竟有沒(méi)有給患者過(guò)度醫(yī)療而爭(zhēng)執(zhí)，為該不該向一個(gè)權(quán)威的國(guó)際性慈善組織捐款而猶豫，為今年中秋或過(guò)年要不要向主管自己的政府部門(mén)和主要人員送禮而發(fā)愁時(shí)，我們又是否自我反思過(guò)自己變成了什么樣的人，是否還是一個(gè)好人呢。
如果自己難以判斷，那我們可以去問(wèn)一個(gè)孩子：一個(gè)見(jiàn)摔倒老人不扶的家伙算好人嗎?從不捐款算好人嗎?行賄算好人嗎?花公家的錢(qián)送禮買(mǎi)單的算好人嗎?相信每一個(gè)小朋友都會(huì)給出一個(gè)否定的答案。
主流價(jià)值觀可以隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)生變化，但好人的概念和定義不應(yīng)隨著年齡的增長(zhǎng)而改變，不應(yīng)隨著時(shí)代的變遷而改變。所以我們應(yīng)該不爭(zhēng)議的接受自己已經(jīng)慢慢不再是一個(gè)好人的現(xiàn)實(shí)。而放眼整個(gè)社會(huì)，我們也不得已一聲感嘆，中國(guó)的好人正在消失，身邊的好人逐漸難覓。
好人到哪里去了?
有的好人被環(huán)境“同化”了。一名初入機(jī)關(guān)的小公務(wù)員，第一次見(jiàn)天價(jià)公款吃喝是憤慨;一名初任教師的學(xué)者，第一次聽(tīng)聞居然有人向校長(zhǎng)送禮怒不可遏;一名剛畢業(yè)的工程師，得知工程居然偷工減料更是驚訝慌張。但當(dāng)有前輩來(lái)告訴他們這才是世界本來(lái)的樣子后，隨著第二次、第三次、第四次，他們終究也成為了自己曾經(jīng)最厭惡的人。
有的好人被利益“同化”了。是有人剛直不阿，不迎來(lái)送往，不阿諛諂媚，但他最后的結(jié)果如何呢?獎(jiǎng)金比別人的少，分房排到最后一位，晉升沒(méi)有希望，甚至別人出差他值班。而那些他看不慣的人，則一路順風(fēng)扶搖而上成了自己頂頭上司。在這種情況下，這位堅(jiān)持自己的人又能堅(jiān)持多久，而周?chē)艘步^不會(huì)把他看做一個(gè)“好人”，只會(huì)稱其為“傻子”。
還有的好人被逼迫離開(kāi)了。在利益分配是取決于權(quán)力人而非機(jī)制的情況下，不向權(quán)力人低頭，生存都是問(wèn)題，為解決生計(jì)他們只能選擇離開(kāi)。在每天眼見(jiàn)手經(jīng)之事都會(huì)惡狠狠撕咬自己一塊良心時(shí)，為了安心眼不見(jiàn)心不煩，他們只能選擇離開(kāi)。當(dāng)他們堅(jiān)持自己，不肯同流合污時(shí)，就成為了其他人眼中的異物時(shí)，生怕其抖摟出去什么，只能在人為制造的各種壓力下離開(kāi)了。
所以我們看到，拒收紅包的醫(yī)生從醫(yī)院走了，厭惡浪費(fèi)納稅的公務(wù)員從政府走了，堅(jiān)持真材實(shí)料的食品制造者破產(chǎn)走了，只懂教學(xué)不明人情的教授也走了。發(fā)展到最后，我們卻還要為扶不扶老人，怎么扶老人而鋪墨盡紙的大肆討論一番，不顯得極度荒謬么?只能說(shuō)這個(gè)社會(huì)不僅好人沒(méi)了，好人的底線也沒(méi)了。
因此，從個(gè)人來(lái)看，造假能喊出一句“我可是好人啊”，政府官員能指責(zé)上訪者乃“刁民”，偷稅斂財(cái)者反而成了“慈善家”;從組織來(lái)看，政府和其他一些組織做一點(diǎn)小事都會(huì)被大肆表?yè)P(yáng)一番，放佛什么都不做才是他們的職責(zé);從物品上來(lái)看，我們買(mǎi)的那些越來(lái)越貴的東西質(zhì)量卻越來(lái)越差，大家還開(kāi)始擔(dān)心其會(huì)不會(huì)突然就漏電暴走要了我們的老命。希區(qū)柯克看了恐怕都要感嘆，這是何其夸張和戲劇的時(shí)代啊。
爛片《無(wú)極》中有這樣一句臺(tái)詞：“是你毀了我做一個(gè)好人的機(jī)會(huì)�！狈诺轿覀兩砩希嘈琶總�(gè)人都能說(shuō)出無(wú)數(shù)個(gè)毀掉自己當(dāng)好人的“你”來(lái)。只是當(dāng)我們逐漸放棄自己的時(shí)候，我們也就毀掉了別人，放棄了社會(huì)。
回到開(kāi)始的問(wèn)題，其實(shí)我們真拿那些問(wèn)題去問(wèn)一個(gè)小朋友，筆者都已經(jīng)沒(méi)有底氣小朋友會(huì)給出準(zhǔn)確的答案了。因?yàn)槲覀兛吹綗o(wú)數(shù)的小學(xué)生在家長(zhǎng)的逼迫下去給老師送禮，目睹家長(zhǎng)行受賄，為了入學(xué)還要鉆漏洞找關(guān)系。誰(shuí)敢保證，在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的小朋友能給出一個(gè)教科書(shū)式的“好人”答案?
好人的未來(lái)被人毀了，我們則親手毀了未來(lái)的好人。在這個(gè)好人正在消失的時(shí)代里，最終我們只能墮日倚欄悲歌，卻風(fēng)起無(wú)人相和，落得讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆罷了。
